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En los estudios de riesgos socionaturales y en el manejo de desastres, no se han realizado esfuerzos conscientes para incluir a las personas (en situación de discapacidad) con capacidades diferentes. Esto sucede a pesar del mandato de Naciones Unidas de que los estados deben poseer una visión de los riesgos basada en los derechos humanos.
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Sendai Framework for Disaster Risk Reduction 2015–2030 (SFDRR) hace explícito el que las naciones miembros incorporen tanto en la planificación de medidas de prevención como en los procesos de evacuación ciertos principios: la accesibilidad, la inclusión y el diseño universal.
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Una forma de que las personas (en situación de discapacidad) con capacidades diferentes disminuyan su vulnerabilidad ante desastres es que sean participantes activos/as en sus propios procesos de preparación, reducción de riesgos de desastres, respuesta ante el desastre y recuperación tras el desastre.
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No todos los desastres son iguales, por lo que se debe asegurar la participación de personas (en situación de discapacidad) con capacidades diferentes en la preparación ante diferentes desastres. Por ejemplo, durante los huracanes Katrina y Rita el 2005, las redes comunitarias de personas sordas de Nueva Orleans demostraron ser más efectivas que las agencias de apoyo federales.
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Particularmente, los Niños, Niñas y Adolescentes (NNA) con autismo (TEA) experimentan los desastres de forma diferente y necesitan mayor contención. En el caso del terremoto de L’Aquila en Italia el 2009 se demostró que quienes vivieron el desastre tuvieron mayores consecuencias en su salud que otros jóvenes con autismo que no lo vivieron.
Referencias
- UNISDR, 2013, Living with disability and disaster. http://www.Un.org/disabilities/documents/reports/iddr2013panelreport
- Ronoh et al., 2015, International Journal of Disaster Risk Science 6(1), 38-48.
- Stough and Kang, 2015, Int. J. Disaster Risk Sci. 6, 140-149.
- Rodríguez et al., 2018, Handbook of Disaster Research, Springer, Cham.
- White, 2006, The Review of Disability Studies 2(3), 49-56.
- Valenti et al., 2012, J. Autism Dev. Disord. 42, 954-960.
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